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Plan de leçon
Title
Autrefois et aujourd’hui: Art ou fait
Groupes visés
École primaire, 4e à 7e années
Aperçu
Démontrer sa compréhension des institutions
Objectifs
Les élèves devront:
- se familiariser avec certains symboles et traditions appartenant à la procédure et aux institutions parlementaires;
- développer leurs compétences en recherche et en production créatrice;
- s’engager dans un processus mental de niveau élevé.
Activités et méthodes
- Exposition d’artéfacts, modèles et symboles utilisés dans notre Parlement (masse, barre de la Chambre, armoiries, tricorne)
- Par groupes de deux ou trois, les élèves feront des hypothèses sur la nature de chaque artéfact;
- Retour au groupe complet et récapitulation
- Recherche approfondie sur les artéfacts effectuée par les élèves
- Production par les élèves d’une pièce de théâtre sur la vie et l’histoire de l’artéfact, « Histoire d’un artefact »
- Conclusion à une assemblée de toute l’école
Préparation (par le professeur et les élèves)
Préparation de le professeur:
- Feuilles de travail 1 à 3 pour les élèves (attaché)
- Diverses sources pour les recherches des élèves (CD Discover Your Legislature à www.leg.bc.ca, affiche Discover Your British Columbia, bureau local du député provincial – information affichée sur le site Web, images des artéfacts)
Préparation des élèves:
- Les élèves devront disposer de feuilles de travail aux emplacements des artéfacts
- Accès à l’ordinateur et à Internet
Durée de l’activié
Leçon 1
- 5 minutes à chaque emplacement, pour que les petits groupes construisent leurs hypothèses sur l’artéfact
- Discussion des idées par le groupe au complet pendant 15 minutes
Leçon 2
- Faire une recherche sur un artéfact en mentionnant les sources de la recherche
- Écrire une pièce de théâtre sur un artéfact avec toute la classe
Activités complémentaires:
- Comparer les artéfacts
- Fabriquer une masse miniature
- Étudier les traditions et les symboles appartenant au gouvernement d’un pays qui ne suit pas le modèle démocratique occidental (p. ex., communisme, dictature, monarchie)
- Créer des mots croisés
Résultats d'apprentissage
- Décrire la structure et la fonction de l’Assemblée législative de la C.-B.
- Localiser et conserver des informations provenant de sources diverses: données primaires, archéologiques et historiques, documents écrits et non écrits, sources électroniques
- Organiser l’information en vue d’un exposé
- Décrire comment les anciens systèmes législatifs et gouvernementaux ont contribué à la création des systèmes politique et juridique actuels au Canada
Matériels et ressources
Évaluation de l’activité
- Formulaire d’auto-évaluation de l’élève pour chaque groupe (attaché)
- Formulaire d’évaluation par les pairs (attaché)
- Jeu-questionnaire de rappel de mémoire (attaché)
Présenté par
Barbara Berndt, École primaire Parkcrest, Kamloops
John O’Flynn, École Mulgrave, Vancouver Ouest
Coleen Fraser, École primaire Nusatsum, Hagensborg
Pummy Kaur, École A.J. McLellan, Surrey
Jessye Labaj, École primaire Ridgeview, Vancouver Ouest
NOTE: Les idées et les opinions exprimées dans cette activité de classe sont celles de leurs auteurs et ne représentent pas nécessairement celles de l’Assemblée législative de la Colombie-Britannique. Le bureau de l’Enseignement public et à distance n’apporte des modifications que dans un besoin de précision.
Annexe
Feuille de travail 1
Décrire les faits historiques à l’origine de la masse ou de la barre de la Chambre.
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Feuille de travail 2
Sélectionner deux des artéfacts, et à l’aide d’un diagramme de Venn, indiquer en quoi ils sont semblables et en quoi ils different.
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Feuille de travail 3
Au moyen d’un ou de plusieurs des formats ci-dessous, décrire l’histoire de l’un des artéfacts:
- poème
- dessin
- journal
- dessin humoristique
- récit
Choisir l’objet qui semble le plus important ou le plus évocateur, et défendre son choix. |
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Auto-évaluation de l’élève
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Sujet: |
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1. J’ai fait une recherche approfondie |
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2. J’ai utilisé diverses ressources |
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3. J’ai beaucoup appris |
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4. J’ai travaillé fort |
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5. Je me suis amusé tout en apprenant |
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Ce que j’ai préféré dans ce travail est … |
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J’aurais pu profiter davantage de cette expérience si j’avais … |
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Évaluation d’un pair
Une chose que j’ai aimée…
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Une suggestion…
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Jeu-questionnaire de rappel de mémoire
Instructions
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Choisis parmi les mots ci-dessous celui qui convient le mieux à chacune des boîtes suivantes. |
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- Barre de la Chambre
- Armoiries
- Masse
- Sanction royale
- Tricorne et toge de soie noire
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Bâton richement orné symbolisant l’autorité de la Présidence et de la Chambre. Quand elle est en place, la Chambre est autorisée à siéger. |
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Une barrière située à l’entrée de la Chambre et qui ne peut être franchie par aucune personne qui n’y a pas été invitée par le Président. |
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Ce vêtement de cérémonie est porté par le Président de la Chambre. |
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Emblème symbolique de nos origines coloniales et de notre situation géographique. |
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L’approbation officielle de la Reine, à une loi adoptée par le parlement, telle qu’accordée en Colombie-Britannique par le lieutenant-gouverneur. |
Images des artéfacts
Tricorne
Masse
Lieutenant-governeur
Armoiries
Barre de la Chambre
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